"
next
Read Book دراسه في علامات الظهور ، الجزيره الخضراء
Book Index
Book Information


Favoured:
0

Download Book


Visit Home Page Book

دراسه فی علامات الظهور، الجزیره الخضراآ

اشاره

سرشناسه : عاملی جعفرمرتضی - 1944 عنوان و نام پدیدآور : دراسه فی علامات الظهور، الجزیره الخضراآ/ جعفرمرتضی العاملی مشخصات نشر : قم منتدی جبل عامل الاسلامی قسم الطباعه و النشر، 1412ق = 1992م = 1370. مشخصات ظاهری : ص 308 شابک : 1200ریال یادداشت : عربی یادداشت : کتابنامه به صورت زیرنویس موضوع : محمدبن حسن عج ، امام دوازدهم 255ق - . موضوع : مهدویت موضوع : جزیره خضرا موضوع : مثلث برمودا رده بندی کنگره : BP224/4 ‮ /ع 23د4 1370 رده بندی دیویی : 297/462 شماره کتابشناسی ملی : م 71-5375

تقدیم

بسم الله الرحمن الرحیم

والحمد لله رب العالمین والصلاه والسلام علی خیر خلقه أجمعین محمد وآله الطیبین الطاهرین.

وبعد:

فإن هذا الکتاب قد جاء لیعالج ظاهره قد اعتبرت سلبیهً إلی حد کبیر. وهی ظاهره التعامل مع علامات الظهور من زاویه معینه لا تنسجم مع الأهداف الحقیقیه.

فقد عالج هذا الکتاب موضوع الاخبارات الغیبیه للأئمه علیهم السلام بعلامات الظهور والموقف المتخذ، والذی ینبغی أن یتخذ منها. ثم تقسیمها إلی ما هو من المحتوم وما لیس من المحتوم.

وأهداف هذا التقسیم ودوافعه بصوره عامه.

ومهما یکن من أمر فإن ما نرمی إلیه فی هذه الدراسه الموجزه إنما هو مجرد إعطاء الرأی بصراحه وبموضوعیه وتسجیل الموقف علی أساس علمی رصین ولیس هو الاستقصاء والاستعیاب.

ونسأل الله: أن یوفقنا لما یحب ویرضی وأن یلهمنا النیه الصادقه وصواب القول والعمل الصالح إنه ولی قدیر.

21 شهر رمضان المبارک سنه 1411ه.ق

جعفر مرتضی العاملی

الفصل الأول: نظره فی شؤون الإمامه والأمه

رکنان تقوم الإمامه علیهما:

[تمهید]

إن من المعلوم والمفهوم: أن الإمامه أصل أصیل عند الشیعه الإمامیه، فهی وفقاً للأدله القاطعه، والبراهین الساطعه _ امتداد للنبوه _ لا یمکن تحقیق الأهداف الإلهیه بإسعاد البشر، وإیصالهم إلی کمالهم، ونیلهم درجات القرب والرضا الإلهی بدونها.

وهی کذلک، منصب إلهی، لابد من الرجوع فیه إلی الله العالم الحکیم والمدبر الرحیم سبحانه وتعالی.

فهو وحده الذی یعین الإمام، ویدلّ علیه بواسطه النص، حیث یکون هذا الإمام قد تربی تربیه إلهیه خالصه فی مهبط الوحی، ومعدن الرساله ثم بعد ذلک فی حجر الإمامه، حیث أن ذلک من شأنه أن یمنحه الفرصه لاکتساب علومه ومعارفه الشامله من مقام النبوه، ومصدر المعرفه الأول. أو من وارث علمه، والإمام الحاضر والقائم بالأمر من بعده فی کل عصر وزمان.

ونستخلص من ذلک: أن الإمامه تقوم علی رکنین أساسین:

[الاول] أحدهما النص القاطع لکل عذر.

الثانی: العلم الخاص،

الذی یتلقاه الإمام (علیه السلام) من مقام النبوه مباشره، أو بالواسطه هذا بالإضافه إلی الملکات والخصائص القیادیه، وکل ما من شأنه أن یحفظ المسیره، ویضمن سلامه الاتجاه، مثل صفه العصمه، والتدبیر، والحنکه، والشجاعه، والکرم، وغیر ذلک مما یساعده علی النهوض بأعباء المسؤولیه علی النحو الأکمل والأفضل والأمثل.

التأکید

التأکید علی الرکن الأول:

ونلاحظ هنا: أن الأئمه (علیهم السلام) قد اهتموا بالتأکید علی هذین الرکنین الذین أشرنا إلیهما. حتی إن علیاً (علیه السلام) قد استشهد لحدیث الغدیر بالصحابه والبدریین منهم خاصه فی أکثر من مورد، وأکثر من مناسبه، فی رحبه الکوفه، وفی صفین وفی الجمل، وفی یوم الشوری، فشهد جم غفیر منهم بسماعهم ذلک مباشره منه (صلی الله علیه وآله وسلم).

کما أن الإمام الحسین (علیه السلام) قد جمع الصحابه فی موسم الحج، وذکرهم بفضائل أبیه، وبحدیث الغدیر، وبأفاعیل معاویه.(1)

تتبع کتب الحدیث والأثر، والتاریخ والسیر یوضح هذا الإصرار منهم علیهم السلام، لکثره ما روی عنهم علیهم السلام فی هذا المجال.

التأکید علی الرکن الثانی:
[تمهید]

أما بالنسبه للعلم الخاص فإن تأکیداتهم علیه تفوق حد الحصر، ونحن نکتفی بذکر نماذج ثلاثه ظهر فیها هذا الأمر بصوره جلیه وواضحه، وهی التالیه:

النموذج الأول: علی (علیه السلام) وإخباراته الغیبیه:
[تمهید]

وقد بلغت الاخبارات عما سیحدث، الصادره من قبل أمیر المؤمنین (علیه السلام) حداً جعل البعض _ حسداً، أو حقداً، أو جهلاً أو سیاسه یتهمونه _ والعیاذ بالله _ بالکذب، وحدیث الخرافه (2) وما ذلک إلا من أجل أن یُفهِم الناس أنه یأخذ علمه من الرسول الأکرم (صلی الله علیه وآله) الذی اختصه بما لم یخص أحداً سواه. وذلک لأن الله سبحانه هو عالم الغیب فلا یظهر علی غیبه أحداً إلا من ارتضی من رسول ثم یطلع الرسول من یرتضیه من أفراد الأمه، ومَنْ غیر الأئمه یفوز بهذا الحظ العظیم والشرف الباذخ.(3)

علی (علیه السلام) فی العراق:

والأمر الذی لابد من الإلماح إلیه ولو بإیجاز هو: أنه لم یکن أهل العراق یعرفون أمیر المؤمنین (علیه السلام) حق معرفته، ولا کانوا قد تربّوا علی نهجه، ولا اطلعوا علی أطروحته، وإنما عرفوا الإسلام من قبل آخرین، ممن هم فی الخط الأخر المناوئ له علیه السلام.

وحتی معرفتهم هذه للإسلام، فإنها کانت ظاهریه وقشریه، وإنما تعمقت وتأصلت بفضل جهوده هو(علیه السلام)، حتی لیقول مخاطباً لهم:

(ورکزت فیکم رایه الإیمان، وعرفتکم حدود الحلال والحرام).(4)

ولأجل ذلک، فقد کان من الطبیعی أن یشدّد علیه الصلاه والسلام کثیراً علی أمر النص، ویرکّز علی أن النبی الأکرم (صلی الله علیه وآله) قد اختصه بعلوم لم تکن لدی أحد من الناس غیره (علیه السلام) وهی علوم الإمامه.

ولکن الملفت للنظر هو أننا نجده (علیه السلام) یهتم بإظهار علومه الخاصه بصوره إخبارات غیبیه _ عما سیحدث فی المستقبل _ بصوره أکبر، وأشد إباّن حروبه مع الخوارج، حسبما ألمحنا إلیه فی کتابنا: الخوارج: تاریخیاً وسیاسیاً، أما فی حربی الجمل وصفین، فقد کان اهتمامه بذلک أقل کما یظهر للمتتبع.

التفسیر المعقول:

ولعل التفسیر المعقول والمقبول لهذه الظاهره هو: أن حروبه علیه السلام مع الخوارج کانت هی الأصعب، والأقسی، والأشد مراره، ولکن لا من حیث: أنه قد کانت لدی الخوارج قدرات قتالیه فائقه!! إذ أنهم من هذه الناحیه لیس کما یشاع عنهم، بل إن أمرهم کان أهون من غیرهم فقد قتل منهم فی معرکه واحده من معارک النهروان، أربعه آلاف رجل _ علی ما قیل _ ولم ینج منهم عشره، ولم یقتل من أصحاب أمیر المؤمنین (علیه السلام) عشره (5) بسبب الخطه القتالیه الناجحه التی رسمها علی (علیه السلام) ولأسباب أخری لا مجال لبحثها الآن.(6)

ولکن السر فی صعوبه ومراره هذه

1 to 29